„Има едно нещо, което не разбирам - писането на истински учебник по история е толкова голям проблем за Русия? Или не е необходим на никого? Те лъжат за всичко, започвайки с раждането на славянските народи."
(Ожогин Дмитрий)
„Доминирането на либералите на власт от самия връх, в академичната наука, по телевизията, в киното, не оставя никакъв шанс учебникът да бъде обективен“.
(Имаше мамут)
„Болшевиките въведоха 8-часов работен ден, платен отпуск и отпуск по майчинство за майките. За вас, като почитател на монархизма, предлагам да си намеря работа при мен за 10-12 часа на ден, без почивки, с 1 почивен ден."
(излято желязо)
И така, един от посетителите на сайта TOPWAR задава въпроса: наистина ли е толкова трудно да се напише истински учебник по история на Русия? Така че този въпрос никога повече да не възниква тук, нека се опитаме … добре, не да го напишем заедно, но поне да си представим всички трудности на такава работа. И тогава имаме много хора, които не разбират много от историческата наука, но вярват, че там всичко е лесно. "В крайна сметка историята не е математика, там можете да научите всичко!" И това не е всичко!
Трябва да кажа, че тази тема ми е много близка поради редица причини. Първо: Роден съм и израснал в голяма частна къща с куп навеси, а дядо ми, награден с ордените на Ленин и знака на честта, беше ръководител на градския съвет, освен това през военните години, когато хиляди бежанци с деца, които трябваше да бъдат обучени, дойдоха в града. Мама беше учител по история в училище, докато не започна да преподава история на Комунистическата партия на Съветския съюз в института, а вкъщи просто имах „куп“учебници по история от различни години, започвайки от 30 -те години на миналия век. Отначало ме привличаха снимки, после, някъде от 4 -ти клас, започнах да ги чета и … СРАВНЯВАЙТЕ! Какво пишат в едното, какво в другото! Излишно е да казвам, че това странно „хоби“доведе до факта, че не получих никакви оценки по история в училище, с изключение на „5“, и бях делегиран на всички исторически олимпиади и състезания. Но дори и тогава, а аз учих от 1962 до 1972 г., ми направи впечатление, че много интерпретации в учебниците се различават! Тези факти се появяват и изчезват … Портрети на фигури също … И това явление е проследено по най -графичния начин. Но самата история не се променя, помня, мислех си. Значи тези промени са направени … защото някой е искал ?! Или са били необходими! Но защо?
Много съжалявам, че тогава станах рязко глупав, предадох всички тези книги на хартия, въпреки че продължих да уча добре. В дипломата за държавния изпит има само една четворка - за научен комунизъм. Ами … става въпрос за намиране на черна котка в тъмна стая, накратко. Попитаха ме защо вярвам, че световното комунистическо движение е определящият фактор в света днес. И аз отговорих: защото навсякъде има комунисти! - В Нова Гвинея ли са? - Но къде не са сега! - Отговорих с много лош тон и почти изобщо не работи. Но сложиха "4" и червената диплома беше покрита с меден леген. Тогава, докато работя по книги в издателство „Просвещение“, открих много в библиотеката им и … ги освежих в паметта си. Ако някой от читателите на VO живее в Москва и има желание, той може да ги попита там и … да прочете най -интересните учебници по история на Русия и СССР за различни години. Може би тогава той сам ще се опита да напише такъв, защо не?
Но да се върнем към нашата конкретна тема: учебник по история на Русия от древни времена до наши дни. Може ли да се напише така, че … да отговаря на всички изисквания, или по -точно на изискванията на ВСИЧКИ РУСИ? Отговорът е отрицателен! Не! Не!! И не !!! Защо? И ето защо …
Наскоро тук във VO имаше статия от един от авторите на 12-томната история на Втората световна война. Много я харесах. Той изложи всичко много внимателно и … Веднага влязох в интернет и отворих първия том, на който попаднах. Разбира се, „за танковете“е това, което знам най -добре. Отворих го, прочетох първия параграф и го затворих и осъзнах, че никога повече няма да използвам това издание! Защо? Имаше фраза: „През 1944 г. танкът Т-34/85 влезе в експлоатация и това … веднага … се подобри“и т.н. Сигурен съм, че всеки, който разбира поне малко в това, сам ще го разшири. Но … не е вярно! Защо не е вярно? Но тъй като Т-34/85 беше пуснат в експлоатация в определен месец на тази година и в този конкретен месец той се озова на фронта в определен брой в определен сектор на фронта, а не всички наведнъж и на огромен мащаб. Както, обаче, и немският "Тигър" в 43 -та. Тоест нивото на обобщение лично за мен е прекалено високо! Бих предпочел историята на Втората световна война през деня. Всички 1418 дни и описания на всеки ден: как са се борили, какво са загубили, какво са унищожили, колко са се предали, колко са били заловени, какви заповеди са издадени, колко крави са прехвърлени за яхния, колко, къде, кога, Кой? Това наистина би било произведение, достойно за паметта на нашия народ, спечелил най -голямата война в историята на човечеството. Там ли е? Отворете мрежата - това не е така! Освен това е ясно, че някъде няма информация. Е, така трябваше да бъде написано, "но тук няма данни". Честно казано! Според мен това е единственият възможен подход за разкриване на тази тема.
Разбира се, това е по -добре от „многотомната история“на Втората световна война в шест тома от съветската епоха, чиято подготовка е започнала през 1957 г. Качеството на това произведение обаче може да бъде доказано поне от следния факт: в третия си том Хрушчов се споменава 39 пъти, Сталин - 19, Жуков - 4, а Хитлер - 76! През 1966 г. излиза първият том на „История на Втората световна война“в 12 тома (последният се появява през 1982 г.), но същата история се повтаря там: Брежнев е споменат 24 пъти, Сталин - 17, Жуков - 7, Василевски - 4, Хрушчов - 7 и това е за ЦЯЛОТО ИЗДАНИЕ! Междувременно в САЩ историята на Втората световна война е публикувана в 99 тома, а в Япония дори в 110! Но това бяха „истински съветски времена“. "Генералите определят какво съветските хора трябва да знаят за Великата отечествена война и какво не трябва", пише "Независимая газета" на 18 август 1991 г. Изминаха 25 години, изглежда, че много се е променило, но все още не можем да скочим над 12 томове Can.
И ако това е случаят само с една тема от нашата история, тогава … какво искате, добри граждани, от УНИВЕРСАЛЕН УЧЕБНИК, който би задоволил всички и би примирил всички? Но дори не е въпрос на удовлетворение („така или иначе никога няма да дадете обеци на всички сестри!“). И на първо място, във факта, че в историческата наука все още нямаме точно разбиране на каква теоретична основа трябва да се изгради този учебник. Това, което искам да кажа? И ето какво: икономическата основа на обществото и как ще го характеризираме! Много хора си спомнят, че е имало примитивна общностна система, робство, феодал, капитализъм и социализъм. Красив! Просто! Ясно! Но наистина ли е така? Има и друга концепция за историята на развитието на обществото и тя се основава на отношението към работата, което например ми се струва по -правилно. В същото време ще имаме общество на „естествена принуда за работа“(примитивна общностна система), „неикономическа принуда за работа“(робството и феодализмът са комбинирани, тъй като никога не са съществували в чист вид!), И "икономическа принуда към работа" (пазарни отношения) … И никога не е имало други, и никога не е имало - ако се замислите, разбира се! Той също е красив по свой собствен начин и най -важното - логична схема. Важното е обаче доколко научната общност е готова да го приеме. Да не говорим за "масите", където осъзнаването е на най -дивото ниво на некомпетентност. Има и теорията на Малтус. Между другото, никой не го отмени. И не е доказал, че не работи! Напротив, всичко доказва, че работи и много добре. Интересно е, че на негова база в Русия издателство „Владос“публикува два учебника по история на древния свят и средновековието на сибирския историк С. А. Нефедов и прочете, че другият е като роман. Но по -нататък по отношение на Русия … въпросът не отиде по -далеч. И е ясно защо, нали?
И ако имаме такива „проблеми“от самото начало, тогава какво ще се случи след това?
И тогава трябва да решим (да речем, че някак си разбрахме трите гореспоменати проблема!) Какви истински източници на информация ще използваме, като се има предвид обаче, че учебникът по история на Русия започва да се изучава в 6 -ти клас на 13 -годишна възраст. Ясно е, че има само три такива източника: хроники, археологически находки и … данни за хаплогрупи. Всичко! Няма друг начин!
И сега как да съберем всичко това? Немислимо е да се копират всички хроники подред. Има „Пълна колекция от руски хроники“. Означава, да се даде кюспе? И веднага възниква проблем, който вече е повдигнат тук във ВО. - Рицарите, облечени в броня, удавили ли са се в Чудското езеро или не? В съвременните хроники на това събитие не е така! Няма нищо за това в статията „Александър Невски“във вестник „Правда“No 356 от 24 декември 1941 г., когато стана патриотично да се пише за нашите героични командири. Авторът цитира откъси от хроники, наши и немски, а те, тези хроники, не са се променили и не са намерили нови! Но той не пише за удавяне! Нито има нещо по този въпрос в Правда от 5 април 1942 г. за годишнината, така да се каже. А броят на убитите? Да го разгледаме според Ливонската римована хроника или според нашите хроники? Във всеки случай това е лошо, защото по този начин подкопаваме доверието на децата към източниците - все пак цифрите са различни!
Бих се доверил на децата: бих дал и нашите, и „немските“, и да обясня защо е така. Иначе по -късно, след училище, един ученик ще прочете книга … от някакъв новоизсечен Хрененко и там пише - „това е истината“. И "бомбата", докато е още малка, ще експлодира! Тоест, трябва да обясните? Всички съгласни ли са с това? Да? Не? А обемът на учебника? Да направим така, както правят англичаните в книгите на Osprey - първо, според годините на събитието: тяхното пътуване при нас, нашето при тях … и … ще има визуална картина, която и ние … не дадоха шанс на никого. Те са за нас, ние сме за тях и обратно. Ясно е, че животът е бил такъв, но това са деца … Лесно е да се заключи: "Нашите предци са живели с грабеж и грабеж!" Може би такова заключение? Съвсем! Достатъчно е да сравним списъка с военни кампании на древната руска държава! А до походите по нас? И кой ще бъде повече? Ако са, всичко е ясно. И ако нашите? Може ли това да се обясни на децата? Да, можеш! Но не в 6 клас! А какво ще кажете за разширяването на Руската империя? „Митрали срещу саби в Коканд“, „Корейската оръжейна лодка на река Ялу“, „Моряците от Балтийския флот изгарят имението Чухонски“- всичко това са снимки на нашите художници и фотографии, отразяващи живота ни. Трябва ли да бъдат вмъкнати в учебника и обяснени? Или напишете … как всички ни обидиха, а ние само си върнахме, а себе си - не, не …
Всички тези въпроси обаче се премахват автоматично, ако направим ЕДИНСТВЕН УЧЕБНИК ЗА ИСТОРИЯ и в същото време изучаваме историята на Русия в глобалния процес. Тук е историята на Франция, тук е Германия, а тук е Русия. Тогава - да, веднага ще стане ясно, че нашите предци все още са били много дори „нищо“, а принцовете, макар да са се тровили и да са изкопали очите си, но все пак не са толкова яростни, колкото в същата Франция „проклетите крале“. Но да направите това означава да промените ЦЯЛАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА! И тогава ще трябва да пренапишете ВСИЧКИ УЧЕБНИКИ! И ПРЕПОДАВАЙТЕ ВСИЧКИ УЧИТЕЛИ!
Пишете за личинките на товарни самолети, за които вече писах тук във VO? За заплатите на офицери и работници: орденски офицер на императорската армия в края на 19 век - 25 рубли, класна дама (без уроци) - 30 рубли, стругар от първа ръка през 1902 г. във фабриката Путилов - 40 … „Живеех в Санкт Петербург, пиех водка и той дъвчеше хляб, носеше тройка, започна да танцува с ботушите на три крака …“- пееха работниците и … V. I. Ленин във Франция - "носталгия" обаче. Но костюм от три части можеше да се купи за работник от една заплата и дори акордеон и … да се напие - вижте романа на Горки "Майка". Между другото, една гимнастическа шапка през 1905 г. струва 1 p. 50 копейки. Скъпо! И две пилета, плюс токчета яйца, плюс две кифлички Franzolki струват петдесет долара. И "тройката", и ботушите са бутилки, и акордеонът? Тоест работниците не са били толкова много и са получавали малко, а ако са пили по -малко, тогава …
Сега обърнете внимание на епиграф номер 3. Това важи и за учебника, нали? В края на краищата, ако започнем истински да пишем за големия дял руски селяни и работници, ще стане ясно, че бедността на първите и на последните също е имала своята причина … дълбоката религиозност и на двамата. Имаше много фестивали от езически времена, които по -късно бяха запазени в скрита форма, по време на които хората не работеха! Например, на 24 юни Иван Купала се празнува под прикритието на деня на Йоан Кръстител, а на 27 юли те почитат светия великомъченик Пантелеймон и в същото време празнуват лятното слънцестоене и, естествено, беше невъзможно да се работи през тези дни. Те почитаха деня на Кирик (за да не стане инвалид), Русалия (в умилостивение за бебета, починали без кръщение), деня на св. Фока (от огъня), деня на Симеон Стилита (така че небето, което той поддържа, не пада на земята), денят на св. Никита (от бяс), денят на св. Прокопий (срещу суша), денят на св. Харлампий (срещу чумата) и т.н. Изобилието от празници за кого беше от полза? На свещениците, защото по празниците ги „носеха“- едни токчета яйца, някои парченце бекон, някои „червени“, така че не можеше да става и дума за някакво намаление от тях.
Целта на селското стопанство беше да получава храна, а не печалба, въпреки че самите ни селяни изобщо не бяха толкова мързеливи и неразвити, както пишат другите, иначе просто не можеха да живеят. Различното отношение към работата, „придобиването на богатство“им се струваше несъвместимо с божествените заповеди, докато празникът се смяташе за богоугодно дело! А ето и числата, които всеки може да провери, като вземе обикновен и църковен календар:
БАЛАНС НА РАБОТНИТЕ И НЕРАБОТНИТЕ ДНИ В СРЕДАТА 19 - НАЧАЛОТО НА 20 ВЕК: 1850 -те години. - 135 работни дни, неработни дни (общ брой) - 230;
1872 - 125 работни дни, неработни дни (общо) - 240; 1902 - 107 и 258! Съответно празниците бяха 95, 105 и 123!
Въпрос: защо броят на празниците се увеличава? В крайна сметка вече нямаше църковни празници? И съименникът на суверенния император, суверенната императрица и членовете на тяхното семейство, защото семейството се разраства! И всичко това се празнуваше, затова нямаше почивки и затова работеха по 12 часа на ден! Не е все едно да празнувате, след като трябва да работите?! И ако през 1913 г. нашите селяни са имали толкова почивни дни, колкото американските „фермери“(както ги наричаха в Русия в началото на ХХ век), тоест 68 вместо 135 и парите, които бяха похарчени за пиене по празниците отиде Ако в икономика, това е нашата страна, която след няколко години ще се превърне във водеща световна земеделска сила!
И така, на теория, трябва да вмъкнем всичко това в нов учебник по история. И какъв ще бъде изводът? Руската православна църква е основната спирачка за развитието на руската икономика до 1917 г.! Не мисля, че привържениците му ще го харесат, но това е в края на краищата, ние всъщност сме само в началото на нашия учебник. И тогава ще бъде още по -интересно и „по -страшно“… Въпреки че в никакъв случай всички архиви не са отворени днес. Например, много военнослужещи отново са класифицирани до 2045 г. Така че лично аз не трябва да пиша нищо на тяхна основа!
(Следва продължение)
