Преди 60 години, на 6 юни 1956 г., с постановление на Министерския съвет на СССР от 6 юни 1956 г. таксите за обучение в старшите класове на средните училища, в средните специализирани и висшите учебни заведения на СССР бяха премахнати.
Противно на преобладаващото мнение, че образованието в СССР е безплатно, това не винаги е било така. На 26 октомври 1940 г. е въведен указ No 638 „За установяване на таксите за обучение в старшите класове на средните училища и във висшите учебни заведения на СССР и за промяна на процедурата за отпускане на стипендии“. В старшите класове на училищата и университетите се въвежда платено образование с фиксиран размер на годишното плащане. Образованието в столичните училища струва 200 рубли годишно; в провинция - 150, а за обучение в института вече трябваше да даде 400 рубли в Москва, Ленинград и столиците на съюзните републики и 300 - в други градове.
Размерът на заплащането за училищно и университетско образование не беше висок, годишните заплати бяха приблизително равни или по -малки от средните месечни номинални заплати на съветските работници. Средната заплата на работник през 1940 г. е около 350 рубли. В същото време нивото на задължителните месечни разходи (наем, лекарства и т.н.) е по -ниско от, например, в момента. С постановление на Министерския съвет на СССР от 6 юни 1956 г. таксите за обучение в старшите класове на средните училища, в средните специализирани и висшите учебни заведения на СССР бяха премахнати.
Формиране на съветската образователна система
Съветското правителство дава на образованието на населението огромна, всъщност, водеща роля. Владимир Ленин вижда в социалистическата революция възможността за преодоляване на икономическата и културна изостаналост на страната възможно най -бързо. Културната революция включва широк спектър от задачи на социалистическото строителство в областта на културата. На училището е отредена специална роля като образователна институция и инструмент на комунистическото образование. Неслучайно Ленин заяви на конгреса на просветителите: „Победата на революцията може да бъде затвърдена само от училище. Възпитанието на бъдещите поколения консолидира всичко, покорено от революцията. „Съдбата на руската революция зависи пряко от това колко скоро учителските маси ще застанат на страната на съветския режим“. Така болшевиките съвсем правилно и точно определиха ролята на училището в съветския проект. Само маси от образовани и технически компетентни хора биха могли да изградят социалистическа държава.
Видни фигури на РКП (б) бяха поставени начело на училищните дела: Н. К. Крупская, А. В. Луначарски, М. Н. Покровски. А. В. Луначарски оглавява Народния комисариат на образованието (Народния комисариат на образованието) до 1929 г. Трябва да се отбележи, че първият етап от съществуването на съветската образователна система е свързан с разрушаването на старата образователна система и премахването на неграмотността на население. Бившите структури на училищната администрация бяха унищожени, частните учебни заведения, религиозните образователни институции бяха затворени, преподаването на древни езици и религии беше забранено, общата и националната история беше премахната от програмата. Бе извършена „чистка“, за да се отсеят ненадеждни учители.
Трябва да се отбележи, че по това време т.нар. Троцкистите-интернационалисти доста "забавляват", унищожавайки руската култура, образование и история. Смятало се е, че всичко, което е било при царизма, е остаряло и реакционно. Следователно, наред с такива положителни явления като премахването на неграмотността, частното образование и влиянието на църквата върху училищата, имаше и много отрицателни. По -специално, те отказаха да преподават история, всички царе, генерали и т.н., попаднаха в негативни фигури, премахнати от програмите на руските класици и много други. други. Не е случайно, че през 30 -те години на миналия век (по време на сталинизма) е възстановено много положително в областта на образованието в Руската империя, включително разделното образование на момчета и момичета.
Също така си струва да си припомним, че големите щети на системата на народната просвета и разпространението на грамотността са причинени от Първата световна война и Гражданската война. Националната икономика беше в руини. Поради недостиг на средства много училища бяха затворени, а броят на учениците намаля. Останалите училища бяха запустели, за учениците нямаше достатъчно хартия, учебници, мастило. Учители, които не са получавали заплатите си от години, напускат училищата. Пълното финансиране на образователната система е възстановено едва през 1924 г., след което цената на образованието непрекъснато нараства. И така, през 1925-1930г. разходите за обществено образование бяха 12-13% от бюджета.
Начините за формиране на ново училище са определени в приетите през октомври 1918 г. документи: „Правилник за единното трудово училище“и „Основни принципи на единното трудово училище (Декларация). Съветското училище е създадено като единна система от съвместно и безплатно общо образование с два етапа: първият - 5 години обучение, вторият - 4 години обучение. Провъзгласява се правото на всички граждани на образование, независимо от националността, равенството в образованието на мъжете и жените и безусловният характер на светското образование (училището е отделено от църквата). Освен това образователните и производствените функции са възложени на образователните институции (в съвременната Руска федерация тези функции са практически унищожени).
Постановление на Съвета на народните комисари на РСФСР от 2 август 1918 г. „За правилата за прием във висшите учебни заведения на РСФСР“провъзгласява, че всяко лице, навършило 16 години, независимо от гражданството и националността, пола и религията, е приет в университети без изпити; средно образование. Предпочитанието при записването беше дадено на работниците и селяните, тоест основните социални групи на страната.
Борбата с неграмотността е обявена за приоритетна задача. На 26 декември 1919 г. Съветът на народните комисари приема постановление „За премахване на неграмотността сред населението на РСФСР“, според което цялото население от 8 до 50 години е задължено да се научи да чете и пише в своите роден или руски език. Постановлението предвижда намаляване на работния ден с 2 часа за учениците със запазване на заплатите, мобилизиране на грамотното население по реда на службата по труда, организиране на регистрацията на неграмотните, осигуряване на помещения за занимания в образователни програми. Въпреки това, по време на Гражданската война, тази работа не е напълно развита. През 1920 г. към Народния комисариат на образованието на РСФСР е създадена Всеруската извънредна комисия за премахване на неграмотността (съществуваща до 1930 г.). През 1923 г. е създадено масово общество „Долу с неграмотността” под председателството на М. И. Калинин, приет е план за премахване на неграмотността на лица от 18 до 35 години в РСФСР до 10 -годишнината от съветската власт. Комсомолът и синдикатите се включиха в борбата срещу неграмотността. Този план обаче също не беше напълно изпълнен. Имаше недостиг на персонал, материални ресурси и т. Н. На първо място беше необходимо да се укрепи основната връзка на образованието - училището - за да се обхванат всички деца. Така проблемът с неграмотността беше решен по естествен начин.
През втората половина на 20 -те години образованието излиза от кризата. Страната се възстановява след две войни и икономическа разруха и започва редовно финансиране на образованието. Така през учебната 1927-1928 г. броят на учебните заведения в сравнение с 1913 г. се е увеличил с 10%, а броят на студентите - с 43%. През учебната 1922-1923 г. на територията на страната е имало около 61, 6 хил. Училища, през 1928-1929 учебна година техният брой достига 85, 3 хил. През същия период броят на седемгодишните училища се увеличава с 5, 3 пъти, а броят на учениците в тях - се удвоява.
Във висшето образование новите власти се опитаха да привлекат на своя страна кадрите на старата, дореволюционна интелигенция, но не без успех, и да създадат нови кадри от представители на работническата класа и селячеството. Повечето от приетите обаче не могат да учат в университети, тъй като дори нямат средно образование. За да се реши този проблем, бяха създадени работнически факултети, създадени от 1919 г. в цяла Съветска Русия. В края на периода на възстановяване, завършилите работнически факултети представляват половината от студентите, приети в университети. За да се създаде слой от новата съветска интелигенция, да се разпространят идеите на марксизма и да се преструктурира преподаването на социални науки, се създава обширна мрежа от научни и образователни институции: Социалистическата академия (от 1924 г. - комунистическата), комунистическата Университет. Я. М., Института Карл Маркс и Ф. Енгелс, Комисията по история на Октомврийската революция и РКП (б) (Istpart), Институтът на червените професори, комунистическите университети на трудовите хора от Изтока и националните малцинства на Запада.
В резултат на това системата на висшето образование се оформя в основните си характеристики до 1927 г. Задачата на университетите е да подготвят професионално специалисти-организатори. Броят на рано узрелите университети, открити веднага след революцията, беше намален, приемът на студенти беше значително намален, а приемните изпити бяха възстановени. Липсата на средства и квалифицирани учители възпрепятстваха разширяването на системата за висше и средно специализирано образование. До 1927 г. мрежата от висши учебни заведения и техникуми на РСФСР се състои от 90 университета с 114 200 студенти и 672 техникума с 123 200 студенти.
През 30 -те години започва вторият етап от създаването на съветската образователна система. През 1930 г. Централният комитет на Всесъюзната комунистическа партия на болшевиките приема резолюция „За всеобщото задължително начално образование“. Универсалното задължително основно образование е въведено от учебната 1930-1931 година за деца 8-10 години в обем от 4 паралелки; за подрастващи, които не са завършили основно образование-в размер на ускорените 1-2-годишни курсове. За децата, които са получили основно образование (завършили 1-вото училище), в индустриалните градове, фабричните райони и работническите селища, задължителното образование е установено в седемгодишно училище. Училищните разходи през 1929-1930 г. се увеличават повече от 10 пъти в сравнение с учебната 1925-1926 г. и продължават да нарастват през следващите години. Това направи възможно в годините на първата и втората петгодишна програма да се разшири изграждането на нови училища: през този период бяха открити около 40 хиляди училища. Обучението на преподавателския състав беше разширено. Заплатите за учители и други училищни работници бяха увеличени, което стана зависимо от образованието и трудовия опит. В резултат на това до края на 1932 г. почти 98% от децата на възраст от 8 до 11 години са записани в проучвания, което решава проблема с неграмотността. Работата продължи да изкоренява неграмотността, която вече даваше по -добри резултати.
В началото на 30 -те години се променя съдържанието и методите на преподаване в училище. Преработени са училищните програми, създадени са нови стабилни учебници, въведено е преподаване на обща и национална история. Основната форма на организация на образователния процес беше урокът, строг график на часовете, бяха въведени вътрешни правила. Стабилна училищна система се разви с последователни стъпки. В училищата дойде ново поколение учители, талантливи и съвестни, любящи деца и тяхната професия. Именно тези учители създадоха прочутото съветско училище, най -доброто в света и което все още е източник на иновации за най -ефективните училищни системи на Запад и Изток.
Същевременно се създава система от инженерни, технически, селскостопански и педагогически образователни институции, които позволяват на Съюза да се превърне в „свръхсила“, която в продължение на няколко десетилетия успешно се противопоставя на цялата западна цивилизация.
През 1932-1933г. бяха възстановени традиционните, изпитани във времето методи на преподаване, беше разширена специализацията в университетите. През 1934 г. са установени академичните степени на кандидат и доктор на науките и академичните звания асистент, доцент и професор. Тоест при Сталин всъщност те възстановиха класическото образование. В университетите и техническите училища е създадено задочно и вечерно образование. В големите предприятия образователните комплекси станаха широко разпространени, включително технически колежи, техникуми, училища и курсове за повишаване на квалификацията. Общият брой на висшите учебни заведения в РСФСР е 481 през 1940 г.
През 30-те години съставът на студентското тяло се промени коренно, което беше улеснено от различни курсове за подготовка на работническа и селска младеж в университети, работнически училища и набиране на хиляди партии през първите петгодишни планове. Броят на интелигенцията нараства много бързо; в края на 30-те години новото попълване на тази прослойка възлиза на 80-90% от общия брой на интелигенцията. Това вече беше социалистическата интелигенция. Така съветското правителство създаде трета социална опора за себе си - социалистическата интелигенция, в много отношения техническа. Това беше основата и мощната подкрепа на социалистическата, индустриална държава, Червената империя. И годините на ужасната Велика отечествена война потвърдиха прогресивното значение на съветското училище, неговата ефективност, когато съветските войници, командири, работници, учени и инженери, възпитани и образовани в новата система, победиха самата ефективна капиталистическа система - Третият Райх.
Трябва да се каже, че нашите врагове отлично разбират пълната опасност на съветското училище. Например, военните години само на територията на РСФСР, нацистите унищожиха около 20 хиляди училищни сгради, общо в страната - 82 хил. В Московска област до лятото на 1943 г. 91,8% от училищните сгради всъщност бяха разрушени или разрушени, в района на Ленинград - 83, 2%.
Въпреки това, дори през годините на най -тежката война, съветското правителство се опитва да развие образователната система. През военните години се вземат правителствени решения относно училищното образование: за обучение на деца от седемгодишна възраст (1943 г.), за създаване на общообразователни училища за работеща младеж (1943 г.), за откриване на вечерни училища в селските райони (1944 г.)), за въвеждането на петточкова система за оценяване на академичните постижения и поведение.учениците (1944), за установяването на заключителни изпити в края на основното, седемгодишното и средното училище (1944), за награждаването със злато и сребърни медали на изявени ученици от гимназията (1944 г.) и др. През 1943 г. е създадена Академията за педагогически науки на РСФСР.
От 1943 г. започва възстановяването на системата на висшето образование. Така във военните условия от 1941 г. приемът в университети е намален с 41%в сравнение с мирно време; броят на университетите намалява от 817 на 460; броят на учениците намалява с 3,5 пъти, броят на учителите намалява с повече от 2 пъти; момичета бяха наети, за да запазят студентския корпус; сроковете на обучение бяха намалени до 3-3,5 години поради уплътняването, докато много студенти работеха. В резултат на това до края на войната броят на висшите учебни заведения и броят на студентите се доближиха до предвоенното ниво. Така кризата на висшето образование беше преодоляна в най -кратки срокове.
Заслужава да се отбележи, че в следвоенния период са вложени големи суми в образованието. Освен това колективните стопанства, профсъюзите и индустриалните кооперации отпускаха пари за строителство на училища. Само със силите на населението в РСФСР са построени 1736 нови училища по метода на народното строителство. До началото на 1950 -те години. Руското училище не само възстанови броя на образователните институции, но и премина към универсално седемгодишно образование.
За платеното образование при Сталин
След разрушаването на съветската, социалистическа държава през 1991 г.-буржоазно-олигархичната революция, където значителна част от съветската номенклатура, особено горната, действа като буржоазна класа, Руската федерация всъщност се превръща в полуколония на Запад (и частично на Изток). Ясно е, че в полуколония или в страна с периферен капитализъм не е нужно да имате образователна система, която осигурява стотици хиляди доста добре образовани хора (и в сравнение със средното ниво на Запад и Изток, да не говорим за Африка или Латинска Америка, просто е отличен). В крайна сметка рано или късно ще започнат да задават въпроси, изразявайки съмнения относно успеха на „реформите“. Следователно поетапно разрушаване на съветското училище започва с превръщането на обикновените училища в американски аналог за обикновените хора: „затворнически романтизъм“(охрана, камери, огради и др.)и др.); отхвърляне на образователни, производствени функции; намаляване на часовете по основни дисциплини с въвеждането на ненужни уроци като световната култура, местните езици, „Божият закон“и др.; превод на втори език-английски (езикът на англо-американския световен ред), което в крайна сметка води до създаването на идеалния потребител-изпълнител. В същото време детските градини и училищата постепенно се „капитализират“, тоест те се прехвърлят на платена основа. Децата на богатите и „успелите“получават възможност да учат в частни елитни училища в Руската федерация или да изпращат децата си в подобни институции в чужбина. Тоест хората отново бяха разделени на две неравни части и придобивките на социализма са унищожени.
За това обаче беше необходимо да се осигури определена идеологическа основа. Беше необходимо да се докаже, че съветското образование създава само „совоки“с тоталитарно, милитаризирано мислене. И как може човек да не си спомни, че Сталин е въвел „платено образование“! Казват, че още при Сталин значителен процент от населението е бил отрязан от възможността да продължи образованието си.
Всъщност това не е така. Първо, трябва да помним, че болшевиките създадоха общообразователно средно училище и то остана безплатно за всички. Това беше огромна работа: инвестиции, персонал, огромна територия, десетки националности и много други. други. С голяма трудност универсалното начално образование е създадено в края на 20 -те години на миналия век. Общата средна стойност е към средата на 30-те години. През 30 -те години на миналия век те създават основата на най -доброто образование в света. А подготвителното образование за висшите учебни заведения (три висши класа), за което те въведоха такса, през 1940 г. беше само още на етап формиране. Въвеждането на таксите за обучение в гимназията всъщност беше причината нововъведените социални помощи да нямат време за овладяване. Втората световна война вече беше в разгара си, наближаваше ужасната Отечествена война. Съветският съюз беше зает с подготовката му, така че плановете за ранното въвеждане на безплатно висше образование трябваше да бъдат отложени.
Доста рационално решение. В този момент Съюзът се нуждаеше от повече работници, отколкото от представители на интелигенцията, като се вземе предвид вече създадената персонална база. Освен това военните училища все още бяха безплатни, а седемгодишните училища стимулираха създаването на съветски военен елит. Младите мъже можеха да ходят на летателни, танкови, пехотни и други училища. Във война това е било мъдро според държавата.
Струва си да се отбележи, че при Сталин е изградена здрава йерархия. На върха на социалната стълбица бяха военният, научно -техническият, образователният (професори, преподавателски състав) елит. Задължителното образование беше седем години, след което отпадна чрез изпити и решението на училищния съвет на училището. Останалото е или от най -тежката конкуренция, или от препоръка от компетентни организации. В същото време всеки имаше възможност да се издигне по -високо, имаше нужда от талант и постоянство. Въоръжените сили и партията бяха мощни социални повдигачи. Друг важен елемент от тази система е отделното обучение на момичета и момчета. Предвид психологическите и физиологичните различия в развитието на момчетата и момичетата, това беше много важна стъпка.
След Сталин тази здрава йерархия, която те започнаха да изграждат, беше унищожена чрез „изравняване“. И от 1991 г. се изгражда нов клас (в рамките на общата архаизация на планетата и настъпването на неофеодализма) с разделение на богати и „успешни“и бедни, „губещи“. Но тук има йерархия със знак минус: на върха на социалната стълба е непроизводствената класа, капиталистите са „новите феодали“, лихвари-банкери, корумпирана бюрокрация, мафиотски структури, обслужващи техните слоеве.
