Гражданите, които са получили образование в СССР, са знаели от училище, че по -голямата част от населението на царска Русия е неграмотна, а болшевиките, дошли на власт след Великата октомврийска социалистическа революция, разработват и прилагат програма за общо образование.
След „перестройката“и победата на „демокрацията“обаче те спряха да говорят за това и започнаха да разказват на децата за „кървавите червени комисари“и „Русия, която загубихме“. Сред тези истории е митът за високото ниво на образование в дореволюционната Русия.
Какво беше положението с образованието в царска Русия
Като цяло трябва да се отбележи, че нивото на образование на населението постоянно се повишава в царска Русия. Империята се нуждаеше от офицери, инженери, архитекти, учени, лекари и квалифицирани работници. Висшето образование в Руската империя при цар Николай II като цяло беше най -доброто в Европа (по брой студенти и качество). Тук обаче си струва да се отбележи, че висшето образование се получава главно от представители на висшите социални слоеве - деца на благородници, военни, чиновници, буржоазия и интелигенция. Тоест тези, които са получили основно и средно образование и биха могли да продължат образованието си.
Бюджетът на Министерството на народната просвета нараства бързо. Освен това училищата се финансираха от военните, Синода, земствата и града. Успехите в образованието бяха очевидни: през 1896 г. имаше 78 хиляди начални училища, а през 1914 г. - над 119 хиляди; броят на гимназиите (средните учебни заведения) през 1892 г. е 239, а през 1914 г. - 2300; броят на студентите през 1896 г. е 3,8 милиона, през 1914 г. - 9,7 милиона; броят на учителите през 1896 г. е 114 хиляди, през 1914 г. - 280 хиляди; броят на учениците през 1890 г. е 12,5 хиляди, през 1914 г. - 127 хиляди.
Според първото пълно преброяване на населението на Русия през 1897 г., 22,7% от грамотните са идентифицирани в страната (заедно с Финландия). До 1914 г. около една трета от населението е било грамотно в една или друга степен. Но това е средно. Имаше по -грамотни хора в руската Полша, Финландия, европейската част на Русия и в градовете. В Туркестан и Кавказ броят на неграмотните може да достигне до 90%, ниското ниво е в селските райони. Грамотен може да бъде и човек, който би могъл да напише фамилията си. Жените са с ниско ниво на образование. Значителна част от децата изобщо не са учили никъде.
Така образованието в царска Русия се развива, а по време на управлението на Николай II с много бързи темпове. Това се дължи на необходимостта от модернизиране на страната, общи световни тенденции. Имаше обективни трудности: огромна територия, голямо население (тогава бяхме на второ място след Китай и Индия), недоразвити национални покрайнини, където доскоро съществуваше робство, доминираха племенните традиции и т.н. Митът за „безнадеждно изостаналата“, „тъмна“руска империя и „затвора на народите“е създаден от враговете на Русия, западняците, сред които имаше и революционери -интернационалисти.
Митът за грамотната царска Русия
Очевидно, ако не беше световната война, революцията и Гражданската война, нивото на образование на населението на Руската империя също се увеличи значително. Новите монархисти и поддръжници на „Русия, която изгубихме“обаче отиват по -далеч и твърдят, че Русия е била грамотна преди 1917 г.
Например, епископ Тихон (Шевкунов) от Егориевск по време на лекцията "Февруарската революция: какво беше това?" от 3 септември 2017 г. в Екатеринбург докладва:
„През 1920 г. новооткритото Министерство на образованието, което тогава се наричаше Народен комисариат на образованието, реши да проучи какво представлява грамотността в Съветите, тогавашната нова Съветска Русия. И в тази много изостанала, неграмотна, тъмна Русия беше извършено преброяване на грамотното население. 1920 г. е третата година от Гражданската война. Ние разбираме, че повечето училища не работят, разруха, заплащането на учителите винаги са огромни проблеми и т.н. Така се оказа, че тийнейджърите от 12 до 16 години са 86% грамотни."
Съответно се прави изводът: тези деца са образовани още в царска Русия.
Какво всъщност показва преброяването през 1920 г.?
В предварителните резултати от преброяването изобщо няма разделение на възрастта. Той осигурява състоянието на образованието: броят на образователните институции, студентите (5, 9 милиона). Също така общият брой на гражданите на РСФСР и Украйна (с изключение на регионите, където продължава Гражданската война), е 131,5 милиона души. В по -късни документи на Централното статистическо управление от 1922-1923 г. е посочена грамотността на населението според резултатите от преброяването през 1920 г. - повече от 37%. Има разбивка по възраст, но не белязана от епископ Тихон от 12 до 16 години, а от 8 до 15 години. 49% от грамотните деца на възраст 8-15 години. Трябва да се помни, че по време на преброяването през 1920 г. критериите за оценка на грамотността бяха максимално разширени - тези, които можеха да четат срички и да пишат фамилията си на родния или руския език, бяха считани за грамотни.
Колко деца имаше по това време?
Средните стойности на съвременния период са повече от една трета от населението. Тогава раждаемостта беше много по -висока, населението беше много по -младо. При по -точно преброяване от 1926 г. на СССР, в което има възрастови групи, от 147 млн. Души под 19 години - 71, 3 млн. Преброяването представя възрастови групи от 10 до 14 и от 15 до 19 години. Тоест невъзможно е да се изчисли колко деца е имало на 12-16 години. Обобщавайки двете групи, получаваме 33,9 милиона души, от които 20,3 милиона са грамотни. Това е две трети и това е по-широка възрастова категория, а не 86%. Нещо повече, това са данни от 1926 г., а не от 1920 г.
Така болшевиките получиха тежко наследство. Те трябваше не само да създадат първо универсално 4-годишно образование (след това 7 и 10 години), но и да проведат образователна програма сред възрастните и с ускорени темпове. Така около 40 милиона неграмотни са преминали през образователната програма, а до началото на 40 -те години грамотността сред населението на възраст под 50 години е над 90%. Проблемът с неграмотността в страната беше практически решен. Болшевиките успяха да направят това, което царете не бяха направили преди тях: те направиха качествен скок, не само ги настигнаха, но и изпревариха всички напреднали страни на Запада. Руското училище стана най -доброто в света, оттам и всички последващи успехи на СССР в науката, техниката, космоса, атома, военното дело и т.н. Струва си да си припомним, че най-добрите традиции на руската класическа (дореволюционна) школа бяха напълно наследени и от съветското училище.
Русия, която загубихме
Защо те създадоха и подкрепиха мита за високото ниво на образование в Руската империя?
До 80% образовани. Факт е, че в Руската федерация в продължение на три десетилетия се формира общество на кастови имоти. Където има успели и богати, за които Русия е страна с възможности, а всички останали са бедните, бедните и губещите, които уж не искат да се развиват и да правят бизнес. Каста от "нови благородници", които са напълно доволни от такова състояние на нещата, когато 90% от цялото богатство на страната принадлежи на 2-3% от населението. Именно за тази каста се формира митът за „Русия, която сме загубили“. Сякаш всичко беше наред, красиво, декорирано и благородно. Но „кървавите болшевики“дойдоха и унищожиха този рай.
Те предпочитат да не озвучават фактите, че самите Романови са довели Русия до катастрофата през 1917 г. Както и факта, че Февруарската революция и унищожаването на царска Русия не са дело на червените комисари и червената гвардия, а на тогавашния руски елит, включващ представители на династията Романови, аристокрацията, генералите, най -висшата бюрокрация, Думата и водещи политически партии. Те също премълчават факта, че болшевиките спасиха историческа Русия от пълно унищожение и завземането на нейните земи от други сили. Че болшевиките пресъздадоха руската държавност (под формата на съветската) и това беше етап от качественото историческо изкачване на Русия, а не задънен път на развитие.
Затова всички „реформатори“от 90-те години до наши дни така последователно унищожаваха и оптимизираха съветско-руското училище.
Не ти трябва нож за глупак, Ще го излъжеш с три кутии -
И прави с него каквото ти харесва!"
В края на краищата пред очите ни има постепенно завръщане в миналото. Nizam ще бъде достатъчен, за да може да използва цифрови устройства (да бъде дигитални идиоти), а класическото и висококачествено образование ще остане само за „елита“.
