Историческата наука срещу псевдонауката. Не толкова отдавна на страниците на "VO" се разгоря дискусия по псевдоисторически теми и отново се чуха обвинения, че злонамерените историци са се заговорили и крият от бедните руски граждани някои "тайни и мистерии" на историята, които са изключително важно за тях. Казват, че затова не я познаваме. Въпреки че всъщност причината тук е друга, а именно невъзможността да се научиш на себе си и интелектуалния мързел.
Последното обаче не е толкова вина, колкото нещастието на много наши граждани. Вероятно много от тези, които посещават VO, са пътували с коли с резервирани места. Обърнете внимание на това, което хората правят, докато пътуват. Те ядат, гледат мобилни телефони и дори четат. Но как? У мнозина все още едновременно се движат устните, тоест те си произнасят читавия текст. Такова четене ви позволява да усвоите само 20% от текста! Случва се самите устни да са неподвижни, но ларинксът се движи. Това е "четене на ларингофон" - 50 до 50. И само когато текстът се сканира с очи ("бързо четене"), текстът се усвоява с 80-90%. Но бързото четене не се преподава в нашите училища, особено в часовете, където има много хора от „южните страни“, в края на краищата вече им е трудно да четат. Рекламодателите са наясно, че неспециалист забравя 90% от информацията, която е прочел за 90 дни. Оттук и формулата "90 + 1" - и всичко може да започне отначало. По правило в ума остава само търговската марка, с изключение на може би името на човека, за когото говорят. Ето защо няма по -добра реклама от скандал!
Тоест, ясно е, че хората с лош речник и примитивна технология на четене могат да се интересуват само от нещо напълно сензационно: египтяните, които са изобретили хеликоптера и електрическата крушка, индианците от маите, летящи с реактивни самолети, руско-татарският ядрена война, която продължава от 1780 до 1816 г. Тук можете да напрегнете сивото вещество на мозъка си, дори да запомните нещо и след това да кажете на „селяните“, така че те, същите тези селяни, след това да кажат на някой друг. Прочетете десетки томове на PSRL "глупаци глупави" и е толкова ясно, че всички те са изковани …
Тоест трудно е хората да се заинтересуват от истинска история, но е лесно да се интересуват от всякакви глупости. Има и друга причина за това. Причината е свързана с начина, по който преподаваме история в училище.
Нека си припомним, че историята на Древния свят се преподава на деца в 5 клас. А тя е … оскъдна. И затова не е много интересно. Но просто НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ друг. Знаеш ли защо? Защото на тази възраст децата, на първо място нашите руски деца, просто не са готови да научат всичко, което е същата древна култура и история.
Е, например, когато в пети клас изучавахме историята на Древен Египет, ни разказаха за някои богове с глава на звяр и първите митове за създаването на света. Но не ни беше казано, а в учебника не е, че сред египетските богове е имало такъв бог - Атум. Този бог беше бисексуален и държеше в ръцете си „женската си част“. Той е създал света, като е излял семето си в устата си и след това е изплюл богинята котка Тефнут и нейния съпруг Шу. Според египтяните така е възникнала Вселената.
Или например историята на богинята Афродита. Изглежда, че всички знаят, че е родена от морска пяна, нали? Всъщност историята на Афродита започва от момента, в който нейният баща Уран е бил обезсърчен от собствения си син Кронос, защото само циклопните чудовища са се родили на Гая от Уран. Кронос хвърли гениталиите на баща си в морето и когато репродуктивният орган на Уран падна в дълбините на морето, "бялата пяна" току -що се образува и от нея се роди богинята на любовта Афродита.
Но, разбира се, най -странният мит идва от същия Египет. И е разбираемо защо на петокласниците не се казва за това, а вие няма да го намерите в учебниците. Факт е, че след като синът на Озирис Хор зае трона, злият Сет не прие поражението му и реши да си върне властта. Но египтяните вярвали, че всеки, който е бил, така да се каже, „използван като жена“, не може да бъде бог. Затова Сет, като е заченал нещо недобро, дойде при Хорус през нощта и за да обоснове претенциите си за трона, той се отпусна с него като с жена. Изида, научавайки какво нещастие се е случило със сина й, го помоли да напълни гърнето със спермата си и го изля в салатата на Сету. Той, не подозирайки нищо, изяде салатата и забременя. Така Хор успя да запази трона си. Много смешна история, нали? Но сега си представете, че учителят разказва всичко това на петгодишни деца, а дъщеря ви трябва да напише есе за битката при Хор и Сет във всичките й подробности!..
Но можете да им разкажете как римляните са се покланяли на крилатия фалос (между другото, много деца ще разберат какво е то едновременно, иначе знаят имената на това нещо, но това не е!), И как скандинавски богът Локи трябваше да разсмее дъщерята на великана Скади и той го направи, като завърза въже за тестисите си, а с другия край го завърза за коза, която също разби с клонче. За това как пенисът на същия Озирис е бил изяден от риба, а Изида, неговата съпруга, му е формирала нов от глина и, като забременяла от него, родила син Хор.
Фактът, че император Калигула отвори публичен дом, в който една от трите му сестри може да бъде получена за 30 хиляди сестерции, а император Хелиогабал, говорейки на сцената, „направи това и това“, а освен това той също беше „направил“, също едва ли си струва да се разказва в пети клас, както и в шести … Но след като навърши 18 години, това вече изглежда възможно, но Древният свят на тази възраст вече не преминава, а ако го направят, тогава само в университети в специални исторически катедри.
Но нека оставим грозотата на мира и да се обърнем към военната тема. Не ни ли беше съобщено съвсем наскоро и в учебник за 4 -ти клас, че рицарите са били удавени в Ледената битка? Но фактът, че водното им „наводнение“се съобщава в текста на летописа, който е по -стар от най -ранните съобщения за него с цели 100 години. Какво, през това време се появиха нови очевидци, както и „самонавиждащия се“, който видя там „Божия полк във въздуха“?
Четем нататък. Учебник за 7 клас. „Рицарите се движеха„ като прасе “, по средата имаше тежко въоръжена пехота в железни снаряди и с брадви …”. Откъде дойдоха тези глупости и как попаднаха в учебника по училище? Къде, в каква хроника авторите са „изровили“тези оси? Чуд беше там в съюзниците на братята рицари. Чуд! „Хора от гората“, за които такива оръжия като копие и нож бяха най -голямата мечта. Просто не мислете, както 99% от нашите граждани мислят за това, че копие е дървена вилица с две зъби, за да разбърква сено. Не, това е копие, с железен връх и напречна греда зад него, така че да не прониква далеч в плътта.
Нека припомним и обяснението, което отново се среща в учебниците, че тъй като Боброк Волинец не е влязъл в битката на полето Куликово, че … той е чакал южния вятър. И тогава духна южен вятър, пренесе прах в очите на татарите и след това ги поведе в атаката. Но как изобщо би могло да бъде това, защото татарите стояха на юг, а руснаците на север! Колко учители е поискал, никой не може да обясни. И всичко това, защото, въпреки че учителят трябва да се учи цял живот, в действителност нашите учители не искат да правят това. Тоест те не са чели I. N. Danilevsky и следователно не знаят как той го обяснява. И е обяснено логично.
Или ето още един добър пример за факта, че е невъзможно да се възприеме буквално в историята, включително хрониката, и е необходим значителен интелект, за да се разберат правилно много източници. И така, „Историята на отминалите години“съобщава, че княз Святополк Проклетият „умря между ляхи и чахи“, в пустинята … И имаше историци, които дори започнаха да търсят това място. Но филолозите посочиха, че „между ляхи и чахи“по онова време означава „никой не знае къде“и изобщо не е конкретно място на чешко-полската граница. И сега, без да знаете много от тези малки неща, можете да направите много абсолютно невероятни „открития“, включително да намерите мястото на смъртта му!
И винаги трябва да се помни, че винаги е имало повече ученици от С клас, които са завършили висши учебни заведения, отколкото ученици от А клас и добри ученици. И къде са всички, тези ученици от С клас от „педюшниците“, стигнаха? От моя брой от 1977 г., например, дали всички отидоха къде? На училище! И всички отличници отидоха на работа къде? До университета! Искам само да възкликна: "Бедно училище!" Учениците от C клас отидоха да работят в училище в СССР и сега отиват там. Имаше изключения (о, да!), Разбира се, имаше и в СССР, и днес те също съществуват, но има малко от тях. Както винаги, всичко се вписва в стандартната схема: 80 и 20. 80% от посредствените хора ходят на работа в училище, а 20 … също често ходят там, но след това напускат.
С една дума, този проблем е дългогодишен, дори от времето, когато по някаква причина беше решено, че хората без университетски дипломи са напълно способни да създадат общество, по-съвършено от това, управлявано от възпитаници на Оксфорд и Йейл. И дори те направиха нещо. Едва по -късно обаче те надиграха тези „другари“. Но остава убеждението, че дълбоките познания в хуманитарните области като цяло не са толкова необходими. И това не е вярно! Ако вие, макар и без специално образование, се интересувате от нещо в същата историческа област, тогава трябва да започнете с най -простото нещо, тоест да вземете и просто последователно да натрупате информация. Да започне самообразованието не с четене на „откроветелни книги“в ярки корици, а с историографията на всеки брой. От първични източници. Тоест да се постави определена основа на знанието. И едва тогава, заставайки на него, се преместете някъде в ширина и дълбочина. И чак тогава излизайте с твърдения, че историците не казват нещо там. Учениците от С клас не казват нищо - защото те самите не знаят. Но има и добри специалисти и човек трябва да разгледа тях и техните публикувани трудове, освен това публикувани в реномирани издания и задължително с рецензии на Руската академия на науките или съответните институти. Дисертационните, магистърските и докторските дисертации също са отличен източник на информация, освен това всички те са публикувани в интернет днес.
