Научи моя син: Науката се свива
Изживяваме бързо течащ живот -
Някой ден и скоро може би
Всички области, в които сте сега
Представих го толкова умно на хартия
Всеки ще вземе твоя под мишницата -
Учи, сине мой, и по -лесно и по -ясно
Ще разберете суверенното дело.
("Борис Годунов" от А. Пушкин)
Източник на съвременните знания. Как започва подготовката на всяка повече или по -малко грамотна статия?
Разбира се, с подбора на материали по темата му. Ако статията е солидна, на сериозна, да речем, социално-политическа тема, то източниците за нейното написване трябва да бъдат монографии или статии в известни рецензирани публикации, както и почти преди всичко научни дисертации, защитени на тази тема, като кандидатска и докторска, както и статии по тях от научни публикации от списъка на Висшата атестационна комисия, които са най -лесни за намиране в E -lab - електронна научна библиотека.
Разбира се, въпреки че е много интересно да се изучава проблем от чужди дисертации, той е … скъп. Цената на едно произведение, което днес всеки гражданин на Русия може да поръча по имейл, варира от 400 до 500 рубли, в зависимост от ресурса. Тоест, вече три произведения - това е хиляда и половина. И ако има 10? Ясно е, че изследователят трябва да може да спре, в противен случай няма да има достатъчно пари. Да, и сила - да се четат произведения от 180-220 страници, а докторските дисертации, като правило, са още по -обемни …
Но това, което буквално всеки руснак може да си позволи, е да прочете автореферата на автора на дисертацията. Какво е? И това е нейното резюме, тоест всичко, което е написано в него, но в конспект. Когато Академичният съвет препоръчва дипломна работа за защита, той дава едновременно разрешение за отпечатването и разпространението на резюмето. Обикновено това е брошура с 14-16 страници. Той се изпраща от кандидата за научна степен съгласно списъка. Първо към всички основни библиотеки на страната, след това към библиотеките на водещите университети и т.н. Освен това, след като е получил такъв резюме, отделът, занимаващ се със същата тема, обикновено прави преглед по него. И ако имате нещо добро или лошо да кажете, тогава е много лесно да го направите. И тогава всички получени отзиви се четат при защитата и се вземат предвид.
Така че в Интернет резюметата на дисертации се публикуват безплатно. И те могат да бъдат прочетени, но самата дисертация не може да бъде поръчана, което спестява енергия, време и пари. Тоест, ако желаете, можете да "залагате" по някой въпрос доста лесно. А четенето на резюме изобщо не е същото като четенето на скучен учебник или научна монография. Въпреки че в тях има достатъчно „наука“, а някои също са написани на доста „тежък език“. Но … всичко това се компенсира от интересни данни и всички те имат връзки към съответните източници. Тоест те са достатъчно надеждни.
Всичко това се отнася за всяка тема в областта на историческата наука. Например, нека разгледаме тема, която наскоро беше повдигната на VO - темата за премахването на неграмотността в СССР. От контекста на статията, в която това беше обсъдено, беше възможно да се разбере, че това е сравнително бърза и почти едноетапна операция, след която дотогава по-голямата част от неграмотните жители на Русия започнаха да могат да четат и пиши.
Но наистина ли беше така?
Всъщност тази тема привлече вниманието на много изследователи, както в съветско време, така и след 1991 г. Като се обърнем към интернет ресурсите, ще видим, че има много произведения, посветени на това, и с много различен план. Например „Нарастването на образователното ниво на населението на Казахстан по време на изграждането на социализма (1917-1937 г.) (Исторически и демографски характеристики)“; "Борба за прилагане на декрета на Ленин за премахване на неграмотността сред населението в казахския аул (1917-1940 г.)"; „Културата на провинциален руски град в средата на 20 -те години - първата половина на 30 -те години. XX век: примерът на градовете на Поволжието “; „Държавна политика в областта на културното строителство в района на Долно Волга през 1928-1941 г.“; „Образование в Дагестан през втората половина на 20 -те - 30 -те години на ХХ век“; „Премахване на неграмотността сред възрастните. 1897–1939: по материалите на Оренбургския край “; "Общество" Долу с неграмотността ": историята на създаването и дейността през 1923-1927 г.: по материалите на Горноволжския регион"; „Съветската политика за премахване на неграмотността през 20 -те - средата на 30 -те години. XX век: по материалите на Долна Волга”; „Държавна политика за образованието на населението на националния окръг Ханти-Мансийск през 1931-1941 г.“; „Премахване на неграмотността на територията на Мордовска област през 20-60 -те години. XX век "и др.
Но, както винаги, научните трудове са на едно място, а тези, които биха могли да ги прочетат, са на друго. Въпреки че, както вече беше отбелязано тук, интернет дава възможност за успешно преодоляване на това противоречие. Ще има само желание …
И от всичко това изследване има какво да се научи. И най -вече премахването на трудното наследство на царска Русия не беше никак лесно, в никакъв случай бързо и достатъчно … противоречиво.
Нека се обърнем само към едно от произведенията на този план, което се нарича така: „Премахване на неграмотността в Средното Поволжие през 1917-1930-те години“. Темата на дисертацията и авторефератът (според ВАК на Руската федерация 07.00.02) на кандидата за исторически науки Наталия Николаевна Сологуб (Пенза, 2004).
И така, на първо място, тя отбелязва, че една от характеристиките на борбата с неграмотността е възлагането на тази работа … ЧК. А в дисертацията е показано подробно, че неграмотността е елиминирана не чрез убеждаване, а чрез методи на принуда. Нещо повече, последните достигат нечувани размери през тези години и според жалбоподателя се проявяват „в най-чудовищните форми, чак до арестуването и лишаването от свобода на тези, които не искат да учат“. В годините на първите петгодишни планове национализацията на процеса на премахване на неграмотността става все по-забележима. Нещо повече, в края на 20 -те години и първата половина на 30 -те години този процес придоби различни форми и форми. Тоест и обществеността, и държавата са ангажирани с това. Но основната линия на последното беше да постави обществени организации, които се борят срещу неграмотността, под контрола както на партийните, така и на съветските органи, заедно, така да се каже, по цялата вертикала на властта.
В резултат на това обществените организации в крайна сметка се превърнаха в придатък на държавни органи. Над тях беше установен строг контрол, който не доведе до нищо добро. По -скоро това доведе до изчезването на всяка популярна инициатива в тази област. А също и тоталният държавен контрол доведе до факта, че в борбата с неграмотността започна да се прилага стриктно планиране, но това не вървеше добре с доброволността на този процес. И се оказа, че плановете „слизащи отгоре“много често са напълно нереалистични или поне трудни за изпълнение. Следователно долните органи, страхувайки се от порицания отгоре, започнаха да прибягват до фалшифициране на резултатите от борбата с неграмотността. Данните за вертикалата на властта нарастваха от стъпка на стъпка и в резултат на това придобиха все по -„извратен“вид.
В резултат на това правителството видя изкривена картина на случващото се, което обаче стана основа за приемането на още по -нереалистични планове. Резултатът е резултат от преброяването през 1926 г., което изобщо не се хареса на правителството. И ако държавата трябваше да предприеме и промени политиката си в тази област, за да се измъкне от строгата администрация, но вместо това тя засили контрола си върху дейността на обществените организации, които се бориха срещу неграмотността на населението.
И по това време се появи интересна популярна инициатива, нов метод за борба с неграмотността - култово пътуване. Но веднага след като културната кампания беше поставена под държавен контрол, това не доведе до очакваните резултати. В резултат на това новото преброяване, насрочено за 1932 г., беше отложено за 1937 г.
Нещо повече, сега широката общественост започна да се разбира като нещо различно от това, което се разбираше преди. В допълнение към интелигенцията и преди всичко учители, масата на комсомолската младеж беше призована да участва доброволно в борбата с неграмотността. Ползата беше, че тази „общественост“вече беше преминала през индоктринация. И второ, тя вече имаше своя собствена вертикала на власт в лицето на комсомола и това беше под контрола на партията.
В дисертацията си изследователката отбелязва, че всичко говори за истинския ентусиазъм на комсомолската младеж, който тя проявява в началото. А комсомолците ходели на културни излети, разпространявайки култура и грамотност в селата. Участниците в култовото пътуване искрено се стремяха да изпълнят своята важна хуманна работа.
Но как можете да направите нещо, ако нямате нито знания, нито опит в преподаването?
Тоест, можем да говорим само за премахване на формалната неграмотност. Броят на формално грамотните хора нараства, да. Но всъщност това не отразява ситуацията. Основният лозунг - "Компетентен, научи неграмотните!" Но като? А грамотните не знаеха това. Грамотността се учи!
И резултатите от форсирането на този процес не закъсняха. В страната се появи ново явление и масово явление - рецидиви на неграмотност и неграмотност. Доброволното участие в културен излет започна да се заменя с „принуда“. Да, и самата културна кампания, поставена в строга рамка за планиране, в резултат даде завишени цифри за изпълнението и преизпълнението на този план. И тъй като качеството на грамотността, което нарастваше поради културната кампания, не беше проверено от никого, тогава … положителните показатели се умножиха, но реалното състояние на нещата беше много различно от тях.
След като отложи преброяването през 1932 г., държавата всъщност подписа, ако не пълен провал в борбата с неграмотността, то нейното силно изоставане от планираното ниво. Но единственият извод, който държавните органи направиха от културната кампания, беше следният: да превърнем учителите … учители, преди всичко от младежите, в културна армия и да прехвърлим работата по премахване на неграмотността в ръцете на професионалисти. Но в същото време те не трябваше да получават заплащане за работата си, а да я извършват с пълен ентусиазъм и на доброволни начала.
И сега, след като разгледахме един слой информация по този въпрос въз основа на една дисертация, нека се обърнем към работата на доктора на историческите науки Г. М. Иванова, която се нарича „Държавната политика за премахване на неграмотността в СССР през 50 -те години на миналия век. - 1960 -те години. Той е публикуван в интернет, така че е по -лесно да го опознаете. Тази работа е доста обширна, затова използваме само част от нейното съдържание. А именно как цялата тази борба срещу неграмотността приключи вече … през 60 -те години на ХХ век.
Оказва се, че според Всесоюзното преброяване от 1959 г. в СССР са живели 208,8 милиона граждани (162,5 милиона над 10 години). Заетите са били 99,1 млн. Така че от този брой 23,4 милиона души дори нямат основно образование, или 23,6% от работещото население. И имаше 3,5 милиона напълно неграмотни хора. Данните от преброяването на броя на грамотните и неграмотните не попаднаха в нашата преса! Защо да безпокоим хората отново?!
В резултат на това през 1962 г., на 27 август, беше приета тайна резолюция от Бюрото на Централния комитет на КПСС за РСФСР и Министерския съвет, според която премахването на неграмотността трябваше да приключи до 1 юли, 1965 г. Тоест нашите космически кораби вече бяха в разгара си по необятните пространства на Вселената, а в страната, обявена за страна на всеобща грамотност, все още имаше милиони неграмотни!
Така че авторите на всякакви статии за големите постижения на социализма у нас по никакъв начин не могат да обхванат едностранно протичащите процеси. Бизнесът на "културната революция" в Русия се простира в продължение на много десетилетия, но като цяло не е завършен досега!
1. „Изкореняване на неграмотността в Средното Поволжие през 1917-1930-те години“. Темата на дисертацията и резюмето за Висшата атестационна комисия на Руската федерация 07.00.02, кандидат на историческите науки Солог, Наталия Николаевна. 2004, Пенза.
2. Държавна политика за премахване на неграмотността в СССР през 1950 -те - 1960 -те години. Текстът на научната статия по специалността „История и археология“. Иванова Галина Михайловна
